Мектеп психологі

Міндеттері

• 1) Педагог-психолог осуществляет свою деятельность по следующим направлениям: диагностическое, консультативное, развивающее (коррекционное), психолого-педагогическое просвещение и организационно-методическое, что предусматривает:
• диагностическое направление – индивидуальную и групповую деятельность, психолого-педагогическое изучение обучающихся и воспитанников на протяжении всего периода обучения, определение их индивидуальных особенностей и склонностей, потенциальных возможностей в процессе обучения и воспитания, в профессиональном самоопределении, а также выявление причин и механизмов нарушений в обучении, развитии, социальной адаптации;
• консультативное – индивидуальную и групповую деятельность, в форме оказания помощи участникам образовательного процесса: в осознании ими природы или причин возникающих затруднений, в анализе и решении психологических проблем, в актуализации личностных особенностей; содействие сознательному и активному присвоению нового социального опыта; помощь в формировании новых установок и принятии собственных решений; решение различного рода психологических проблем, связанных с трудностями в межличностных отношениях, самосознании и саморазвитии;
• развивающее (коррекционное) – индивидуальную работу с обучающимися и воспитанниками по формированию мотивации к новым знаниям, навыкам и умениям, возможностям их приобретения, проявления в учебной и познавательной деятельности. Включает организацию работы с выявленными сложностями в обучении и проблемами поведения, выявляемые в процессе диагностики; в преодолении трудностей в усвоении учебного материала на основе комплексного взаимодействия педагога-психолога с педагогами-предметниками, социальным и специальными педагогами, проведение коррекции психического и (или) физического состояния обучающихся и воспитанников с особыми образовательными потребностями;
• психолого-педагогическое просвещение – содействие личностному профессиональному росту, самоопределению обучающихся и воспитанников, педагогов; содействие формированию потребности у педагогов, родителей и иных законных представителей в психолого-педагогических знаниях и желании использовать их для исключения затруднений в обучении, воспитании и развитии обучающихся и воспитанников (классные часы, семинары, родительские собрания, педагогические советы, интерактивные методы и лектории для педагогов и родителей и иных законных представителей);
• организационно-методическое направление – проведение организационно-методической и научно-методической работы: мониторинг условий образовательной и развивающей среды, анализ результатов социального, психолого-педагогического сопровождения и разработка рекомендаций по его сопровождению, выработка междисциплинарного подхода в сопровождении обучающихся и воспитанников; изучение достижений отечественной и зарубежной науки и практики по психолого-педагогическому, социальному сопровождению в организациях среднего образования, семинарах-практикумах, конференциях; организация и проведение семинаров, тренингов и консультаций по овладению технологиями психолого-педагогического и социального сопровождения обучающихся и воспитанников;
• 2) во взаимодействии с руководителем психологической службы Лицея (утверждает план) и по согласованию с командиром роты, планирует свою работу на учебный год и месяц. План работы согласовывает и утверждает не позднее пяти дней с начала планируемого периода. По итогам года (семестра) готовит отчет о проделанной работе;
• 3) в диагностической, развивающей, социальной, педагогической, психокоррекционной и психопрофилактической работе применяет современные научно-обоснованные методы и аппаратные средства психологической работы. При этом, проводить психологическую диагностику, консультирование и тренинги (групповые, индивидуальные) с лицеистами с письменного согласия родителей (или законных представителей);
• 4) проводит весь комплекс профессионально-психологического отбора кандидатов, поступающих в Лицей, изучает семейные обстоятельства и жилищно-бытовые условия лицеистов (воспитанников), проводит психологическую диагностику, выявляет возрастные и индивидуально-психологические особенности, способности, интересы и склонности юношей с целью развития личности, готовит рекомендации, планирует и проводит с ними коррекционно-развивающую работу (с группой или индивидуально);
• 5) изучает социально-психологические процессы в роте, взводах, классах согласно плана мониторинга или по необходимости (запросу), выявляет формальных и неформальных лидеров, группы негативной направленности, готовит рекомендации по формированию благоприятного морально-психологического климата в ученическом и педагогическом коллективах;
• 6) систематически обменивается информацией, взаимодействует по вопросам, входящим в свою компетенцию, с руководителем психологической службы, старшим воспитателем, воспитателями, педагогами и заместителями начальника Лицея, информирует администрацию о возникших трудностях и проблемах учащихся;
• 7) участвует в планировании и реализации планов, мероприятий учебно-воспитательной деятельности, внедрении здоровьесберегающих образовательных технологий, формировании здорового образа жизни, профилактике насилия, буллинга, суицидального поведения подростков и других асоциальных явлений в ученической среде;
• 8) в случае выявления среди учащихся (воспитанников), персонала лицея лиц с обострением суицидального поведения немедленно совместно с медицинскими работниками принимает меры по их госпитализации и докладывает руководству Лицея;
• 9) во взаимодействии с медицинскими работниками обеспечивает сохранение и укрепление психического здоровья лицеистов, соблюдение ими правил личной гигиены, проводит мероприятия, способствующие их психофизическому развитию;
• 10) осуществляет профориентационную работу, способствующую самостоятельному и осознанному выбору лицеистами военной профессии с учетом их индивидуально-психологических особенностей, ценностных ориентаций, способностей, жизненных планов;
• 11) взаимодействует с родителями лицеистов (воспитанников) или лицами, их заменяющими; участвует в психологической поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;
• 12) поддерживает и использует связи с профессиональным сообществом психологов, местными органами управления образованием для организации эффективной психологической работы с лицеистами;
• 13) участвует в проведении вечеров, праздников, походов, экскурсий, поддерживает социально значимые инициативы обучающихся, ученического самоуправления в сфере их свободного времени, досуга и развлечений;
• 14) выполняет правила и нормы охраны труда, противопожарной защиты и обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся;
• 15) обеспечивает сохранность вверенного материального имущества;
• 16) соблюдает Устав Лицея и Правила внутреннего распорядка, иные правовые акты Лицея, соблюдает этические нормы поведения, является примером для обучаемых;
• 17) систематически повышает собственную профессиональную компетентность и квалификацию;
• 18) проходит периодически медицинские обследования.

Талаптар

Хабарландыруда көрсетілмеген — жұмыс берушіден нақтылаңыз

Шарттар

Хабарландыруда көрсетілмеген — жұмыс берушіден нақтылаңыз

Кәсіби дағдылар